一、面向全民，注重普及，保证校园足球推广的质量和数量

2014年，在国家课程校本实施过程中，金水区探索实施了促进学生球技与身体素质相互提升的校园足球“五步走”推进策略：即俱乐部发展课程——课堂学习技能——课外实践巩固——课间强化提高——俱乐部提高水平，明确实施足球技能课程的有效方法，持续促进学生学习技能、应用技能、体验足球乐趣。同时，金水区足校创新实施“442”课时分配模式：即每学期40%的体育课时用于必修基本功项目教学，40%用于教学足球技能项目，20%用于教学其他可选项目，保证学生系统掌握技能。为加强学校资源有效整合和项目相互促进，金水区创新规划思路，科学规划“9531”工程，明确全区特色学校项目选择方向，最大限度满足学生个性化发展需求。 2015年，人民教育出版社校园足球教师用书、学生用书出版后，金水区进一步优化完善上述模式和策略，逐步形成“四课+活动”校园足球推广策略，即科学配置课时、课堂学习技巧、课外巩固练习、课间强化提高、文化融合活动等都面向全体学生，以足球教学为重点，力争把分母做大、普及。

（一）科学分配课时。各学校在推行“442”班级分配模式，保证学生每周至少分配一节足球课的基础上，根据师资、学业条件等因素，科学灵活地分配课时比例。班级分配可调整为“343”或“334”，即“30%用于教授必修基本技能，40%或30%用于教授足球技能，30%或40%用于教授其他技能”等。金水区坚持实践是检验分班成效的唯一标准。只要符合教育发展规律，有利于专项项目推进；只要符合学生成长规律、有利于学生掌握技能，都鼓励学校大胆尝试、探索。

(2)课堂学习技巧。金水区高度重视体育课堂教学有效性，积极推广体育兴趣、技能学习、体能发展、竞技活动的足球“四体育课堂”教学模式。在课堂上，我们坚持以游戏和竞赛为切入点，增强学生课堂学习的兴趣。每个足球课至少安排一场小游戏和比赛，激发学生的学习兴趣和实践热情，鼓励学生更主动地学习技能。课堂教学更加注重学业成绩，突出分层教学：一级以足球比赛贯穿课堂，让学生在比赛中初步掌握足球的简单动作；第二级侧重于足球技能在比赛中的实际运用并付诸实践。基本功教学与小型竞赛相结合，激发学生学习兴趣，增强学生竞争意识，提高学生个人技能掌握程度；第三级侧重于基本战术和学习欣赏比赛。通过技战术教学和小型比赛训练，让学生学会思考，提升学生的技战术水平，培养团队合作意识。

(3)课外巩固练习。金水区坚持在家合理布置“体育作业”，引导家长鼓励和支持孩子在课外巩固和练习技能。教师以人民教育电子音像出版社发行的《中小学校园足球教学参考》为指导，结合课堂教学内容，录制足球技能学习短视频并发布到微信朋友圈，微信群、微信公众号等平台，并由家长监督孩子按照标准完成作业，并在平台上实时反馈练习结果。通过学生自评、同伴评价、家校联合评价、综合评价等方式评价学生实践的有效性。学校每周都会选拔“体育达人”，在下周的课间休息时担任班级的领队。每学期获得四项及以上“体育达人”奖者，将被评为“体育明星”，在校园内进行展示和鼓励。

(4)课间强化和提高。金水区足球特色学校开展足球课间活动。根据各级别学生身心差异，结合足球教学内容，制定了各级别的技术动作组合： 第一级以球类练习为主，训练学生球质和手感原来的拉球、原地触球等； 2级，在球练习的基础上，结合教学内容增加技术难度，如跳跃移动时踩球、用脚背运球等；第三级，继续增加技术难度，比如在行进带球的基础上增加横向拨球、传球等。为了增强课间强化技能的有效性，金水区足球专科学校根据季节变化和不同时段的教学内容，开发设计了2-3套足球课间活动。有的学校还细化了横段课间活动。基本上根据各年级的教学内容，按年级制定足球技术动作组合，进一步加强了课堂教学与大班的紧密联系。

（五）活动融入文化。在推进校园足球工作中更加注重文化建设，帮助学生在足球主题活动中牢固树立“读好书、踢好球、做好人”的意识，实现“用球强身” 、用球启智，用球育人“德，用球育人”的核心价值观篮球基础战术，开展校园足球摄影、绘画、征文、演讲等多种形式的主题活动，不断充实。足球的内涵。邀请专业运动员进校园，激发学生对足球的兴趣，开展全员足球专项运动会，围绕全员运动、全员参与、全面发展的理念和宗旨为基础。体育学科核心能力、足球撑杆射门、旋风跑、笼式足球、小手牵大手亲子足球赛等20余项适合学生各项素质发展的体育比赛。每年6月举办足球“嘉年华”活动，全面传播和普及校园足球文化。对表现突出的班级进行表彰和推介报道，让更多师生感受到足球运动的魅力和丰富内涵。

二、完善竞赛体系，提高质量，健全校园足球人才成长机制

目前，金水区不断完善由参加人数最多的班级联赛、以校为单位的校际联赛、“曼吉星”训练营组成的“两级三纵”校园足球竞赛体系培养足球人才的竞赛。 “一级”是指班级和校际两个层面的联赛，“三纵”是指学校级、区级、市级三个垂直层面的比赛，不分班级联赛、校际联赛。金水区完善“两级三纵”校园足球竞赛体系，在全面普及的基础上强化竞赛，更好满足不同层次学生的个性化需求。

（一）以全民普及为目标，广泛开展班级三级联赛。金水区校园足球特色学校面向全体学生，按年级广泛开展班级间校园足球联赛。每年5月，小学一、二年级学生都会开展丰富多彩的足球活动和以兴趣培养为重点的有趣的足球技能比赛。三、四年级开展五人制足球，五、六年级开展八人制足球，初中开展八人制足球比赛。 11人制和11人制足球比赛。同时，在传统足球比赛的基础上，增设了“技能比赛”、“体能比赛”等环节，让没有参加比赛的学生积极参与裁判和服务工作，有效拓展了足球比赛的范围。参与人数，让更多人体验足球。它带来的快乐。在广泛开展校内班级联赛的基础上，9月底，根据郑州市随机抽签确定的参赛成绩，开展了全区班级冠军杯赛。比赛前四名的队伍参加郑州级冠军杯比赛。三级班级联赛不仅促进了精英竞技竞赛向全方位、特色化转变篮球基础战术，而且有效培养了学生的兴趣，不断强化学生的技能，磨练学生的意志和素质。

（二）以稳定的赛制为抓手，定期举办校际三级联赛。金水区校际联赛分为初中小学组、小学高年级男女组、初中男女组。队员由校内最优秀的阵容组成，每学年举行一次。校际联赛采用循环赛形式，每学年第一学期10月至下学期4月举行；联赛确定各组前八名参加5月举行的金水区校园足球校际冠军杯。在全区比赛中表现优异的球队，将被推荐参加11月举办的郑州市“市长杯”校园足球联赛，与其他县区的精英球队进行更高级别的比赛，不断提升金水区校园足球竞技水平的提高。

（三）在辐射领导的指导下大力推进训练营竞赛。目前，金水区广大学生学习足球、体验足球的热情不断高涨。为满足校际联赛中涌现的足球人才学生的发展需求，进一步发现、选拔和培养青少年足球后备人才，郑州溧水外国语学校金水区成立了金水区青少年校园足球精英足球训练营组建U-15、U-14、U-13、U-12、U-11男子足球队和U-12、U-11女子足球队。我们坚持周末、节假日、寒暑假进行训练，并积极组队参加。上级集训和国家集训保证了参赛球员学业和足球专业的同步发展。训练营邀请了原国奥足球队主教练杨利民作为技术顾问，为训练营球员提供精心指导和系统训练。聘请荷兰外教拉什长期驻扎训练营，引领技战术技能的改革和发展。 2016年，我们与多特蒙德足球俱乐部签署战略合作协议，每年前往多特蒙德足球俱乐部青训基地进行交流学习。 2018年9月，金水区教育局正式被教育部评为全国首批“繁星之星”足球精英训练营之一。近年来，集训营多名球员入选国青队，多名球员考入国内外职业足球俱乐部和省市著名学校。 2017年球刊体育吧，金水区代表河南省参加第22届全国“北碚杯”足球锦标赛并获得冠军。 2018年，金水区男足代表郑州市参加河南省第十三届运动会，获得B组冠军。

三、集中力量落实，协调推进，提高校园足球发展保障水平

（一）继续强化组织保障。金水区建立了以“一把手”为第一责任人的领导机制。教育局局长、校长、班主任都是开展校园足球的第一责任人。其中，突出校长负责制，把校园足球工作和学生身体健康水平作为校长年终考核的重要指标，对组织不力的，进行训诫谈话和问责问责。同时，金水区成立了由高校专家、骨干教师、名师组成的“足球课程推广指导小组”。主要对足球课程的顶层规划、课程开发、特色教学等提供专项教研指导，确保课程建设更加科学。性，理性。坚持定期开展特色体育项目专题教研，每周三下午对足球、篮球、啦啦操、跳绳等特色项目进行专题教研。通过学术研究和行动研究，增强教师发现问题和解决问题的意识。有力地促进了校园足球教学水平的整体提高。

（二）继续强化资金保障。从2016年开始，区政府每年安排500万元资金专门用于校园足球工作。同时，针对场地问题，金水区按照因地制宜、逐步完善的原则，不断加大投入，加快校园足球场馆设施建设进度。按照五人制小学和八人制初中的标准要求，新建足球特色学校设有八人制小学一所、十一人制初中一所高中及以上标准，配备“笼式足球”、“带式足球”器材等小型多样的校园足球设施。金水区校园足球场设施的建设和使用，为青少年参与足球运动提供了更多更好的便利。

（三）继续加强教师保护。一是每年招收体育教师时，要开辟绿色通道，重点关注足球项目。目前，金水区每所校园足球学校至少拥有两名专职足球教师。二是向政府购买服务，聘请退役职业足球队队员、足球职业社会人士、足球大学毕业生等担任专职或兼职教师，充实学校一线教练队伍。三是鼓励和支持学校体育带头人参加各级各类培训，提高足球课程的顶层设计和推广能力；开展三年一次的体育、音乐、美容教师综合素质封闭式培训，提高体育教师的基本技能和教学水平；组织新招聘教师岗前培训，提高教师专业技术能力。

（四）继续强化考核保障。坚持实行学区内观摩、跨学区观摩和校长观摩组随机现场观摩学校制度，观摩校园足球特色学校“一校一品”建设，并审查过程数据。每学年开展体育学业质量评价，分班开展足球技能和体能测试，形成反馈报告供社会解读。对“一校一品”建设中校园足球成绩突出的学校和教师，给予表彰和奖励，包括对阳光体育节、全区足球运动中的优秀单位和先进个人进行奖励。 “嘉年华”活动中，成绩突出的学校和教师将受到奖励。学生得到奖励。

通过深入推进校园足球工作，金水区探索总结了“四课+活动”推进策略、“两层三纵”竞赛体系和“四个保障”机制等校园足球工作经验，这也为“一校一品”提供了基础。 “其他体育运动在校园的普及和推广，提供了很好的借鉴和示范，发挥了较强的引领作用。全区足球特色学校以足球为载体，将特色足球活动与德育课程紧密结合起来。在丰富多彩的活动中，热闹的校园足球运动篮球基础战术，逐步挖掘出足球文化的独特价值和巨大潜力，初步实现了校园足球与学校文化建设的有机融合，不断丰富了学校文化的内涵，有效提升了学校的文化品位。以及热闹的校园足球运动，学生们在不仅可以感受足球的魅力，培养他们对足球的兴趣，增强他们主动参加体育锻炼的意识，培养自觉参加锻炼的习惯，为养成终身锻炼习惯打下坚实的基础。有效增强了规则意识和责任意识，培养了团队精神和合作精神，让学生在享受足球带来的快乐的同时，更好地达到通过校园足球陶冶情操的目的。 （河南省郑州市金水区教育局）

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